Opinión de Sônia Sena, alumna de la Maestría en Educación de FUNIBER

Opinión de Sônia Sena, alumna de la Maestría en Educación de FUNIBER

Experiencias FUNIBER

Sônia Regina Sena de Souza, alumna de Brasil becada por FUNIBER de la Maestría en Educación, ha publicado el libro “Intervenção Psicopedagógica e Surdez”

Sônia, originaria de Fortaleza (Brasil), es Graduada en Pedagogía por la Universidad Estatal Vale do Acaraú. La estudiante de Brasil es experta en educación inclusiva y sicopedagogía, y actualmente se encuentra cursando la Maestría en Educación patrocinada por FUNIBER, con titulación por la Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI USA).

Conversamos con la alumna durante el II Encuentro de Educación organizado por FUNIBER en Brasil, para conocer en qué consiste su libro y su experiencia estudiando a distancia con la Fundación.

¿En qué consiste su libro Intervenção Psicopedagógica e Surdez?

Con el propósito de abordar y reflexionar acerca del aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva en los sistemas de enseñanza inclusivo, este trabajo destaca la importancia de la psicopedagogía y su aportación en el proceso de enseñanza del estudiante, buscando definir el discapacitado auditivo por medio de su clasificación de acuerdo con el grado de discapacidad identificada, y señalando las metodologías de enseñanza usados en el proceso educativo. Se abordan los factores que causan las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje, relacionando teoría y práctica, con énfasis en la importancia de la inclusión en la enseñanza regular. También se analizan prácticas alternativas, con vistas a mejorar el aprendizaje de los discapacitados auditivos.

¿Cuál es la importancia de la formación de profesores en la educación inclusiva?

La educación inclusiva representa una innovación en la escuela común en la actualidad y, para que podamos actuar con responsabilidad frente a la adversidad que nos encontramos en el aula, necesitamos aprender a adaptarnos a las necesidades de los alumnos. Por esta razón, necesitamos buscar formación, es indispensable adquirir nuevas competencias y habilidades para mejorar la práctica pedagógica en el proceso de inclusión educativa.

Como pedagoga, ¿cómo está aplicando los conocimientos adquiridos en la Maestría en Educación en su día a día profesional?

El curso ofrece contenidos actuales, que vengo aplicando en mi campo de actuación como Psicopedagoga en el Servicio Educacional Especializado – AEE, y como profesora en la Universidad en el Grado en Pedagogía. Los módulos que utilizo con frecuencia como soporte en mi práctica son: las TICs en el aula; aplicaciones didácticas y utilización de recursos; resolución y transformación de conflictos en el ámbito escolar; fundamentos de la educación especial; procesos de atención a la diversidad; Metodologías de aprendizaje en el aula. Todos los módulos han generado cambios significativos en mi vida profesional y personal, favoreciendo la introducción de nuevos conocimientos, nuevas prácticas, relacionadas con el aprendizaje innovador que es la enseñanza a distancia (EAD).

¿Qué destacaría de la Maestría en Educación de FUNIBER?

En primer lugar, la enseñanza a distancia (EAD), posibilita mejorar nuestra formación de acuerdo con nuestra situación social, económica y cultural. Creo en la EAD, pues ofrece la oportunidad a cualquier persona que quiera buscar nuevos conocimientos, capacitarse de cualquier lugar del mundo por medio de un proceso dinámico, interactivo, integrador, y sobre todo, que posibilidad el diálogo, favoreciendo el intercambio de experiencias entre todos los participantes.

En segundo lugar, el material (contenidos) es de primera calidad, nos permite profundizar los conocimientos necesarios a nuestra formación, nos lleva al desarrollo de la autonomía personal, social e intelectual; permite aprender a dominar las metodologías específicas y las estrategias didáctico-metodológicas a los nuevos conocimientos y sobre todo a autoevaluarse en nuestro proceso de aprendizaje.

Por último, el servicio del equipo que compone FUNIBER.

Como participante del II Encuentro de Educación, ¿qué es lo que más te ha gustado?

Me han gustado las ponencias de las profesoras Fernanda Fauth y de Patricia Lima, y la Técnica del Arte de Contar Historias de Luciano Martins. Me ha encantado el lugar, el hospedaje y la alimentación.

Si quieres conocer la opinión de Sônia Sena acerca de su experiencia estudiando una Maestría a distancia puedes ver el siguiente vídeo:

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Alumnos del área de Formación de Profesores asisten al II Encuentro de Educación de FUNIBER

Alumnos del área de Formación de Profesores asisten al II Encuentro de Educación de FUNIBER

Noticias

Los días 25, 26 y 27 de enero, FUNIBER celebró en Florianópolis (Brasil) el II Encuentro de Educación que contó con la participación de alumnos del área de Formación de Profesores procedentes de distintos Estados Brasil, Argentina, Ecuador y España

Más de 60 alumnos becados por FUNIBER, profesionales de la educación y expertos en el campo de la enseñanza se dieron encuentro en Florianópolis (Brasil) para debatir y reflexionar acerca de cómo mejorar los métodos de enseñanza, tanto en la educación presencial como en la educación a distancia.

Fomentando mejoras en la enseñanza

Durante las jornadas, los participantes pudieron asistir a distintas conferencias impartidas por reputados expertos en al ámbito de la enseñanza, como Rogério Santos, Doctor en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC); Patricia Lima de Moraes, Doctora en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS); y Rosimeri Jorge Da Silva, Profesora de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC); entre otros.

Algunas de las ponencias del II Encuentro de Educación fueron transmitidas en directo (streaming) para todos aquellos que no se pudieron desplazar a Florianópolis y fueron seguidas por más de 200 personas.

Por otro lado, los alumnos becados por FUNIBER presentaron sus Proyectos Finales de Maestría y Tesis Doctorales durante el evento, además de recibir los consejos y recomendaciones de los tutores del área de Formación de Profesores de la Fundación.

Entre los trabajos expuestos, destacan las presentaciones de Ana Maria Nagem, alumna del Doctorado en Proyectos de FUNIBER, que expuso el proyecto titulado “Legislação e Ocupação de Belo Horizonte: Paisagem da Praça da Liberdade”; y el de Maria das Graças Pires, estudiante del Doctorado en Educación de FUNBER, titulado “Um novo jeito de se fazer Escola”.

Los alumnos asistentes destacan la importancia de celebrar eventos como el que ha organizado FUNIBER en Brasil por segundo año consecutivo. En esta línea, Ronildo Neumann, alumno de Brasil becado por FUNIBER del Doctorado en Educación, señala que “FUNIBER viene a llenar un espacio en expansión en Brasil, la educación a distancia, proporcionando a los profesores de los más variados lugares de Brasil y del mundo la posibilidad de un perfeccionamiento profesional”.

A continuación puedes ver algunas instantáneas del II Encuentro de Educación celebrado en Brasil:

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Alumno de Brasil publica artículo en importante revista científica

Alumno de Brasil publica artículo en importante revista científica

Noticias

David de Campos Buás, alumno de Brasil becado por FUNIBER de la Maestría en Educación, ha publicado un artículo en la revista científica REGAE

David, originario de Nova Olinda do Norte, Manaos (Brasil), es Licenciado en Historia por la Universidad Federal del Amazonas. Además, también tiene la Maestría en Educación patrocinada por FUNIBER.

A lo largo de su trayectoria profesional, ha trabajado en la Secretaría Municipal de Educación de Manaos. También, ha sido Consejero y Vicepresidente del Consejo Municipal de Educación de Manaos.

Actualmente, David es Docente en el Centro de Formación Profesional Padre José de Anchieta en Manaus. Además, es Responsable del Foro Estatal Permanente de Apoyo a la Formación Docente/AM (FEPAD), del Foro Estatal de Educación/AM (FEE/AM) y de la Comisión Coordinadora de Acompañamiento y Monitorización del Plan Estatal de Educación del Amazonas (PEE/AM).

Recientemente, el alumno de Brasil ha publicado un artículo basado en el Trabajo de Final de Maestría en la prestigiosa revista científica REGAE, acerca de la implantación de un nuevo modelo gestión educativa.

¿Podrías resumir brevemente en qué consiste el artículo publicado en la Revista REGAE?

El texto del artículo se fundamenta en mi Trabajo Final de Maestría en Educación de FUNIBER, bajo la orientación de la Profesora Viviane Sartori, acerca de la investigación y análisis de los procesos pedagógicos con la implantación del “nuevo” modelo de gestión educacional, la gestión de la calidad total (GQT), en la Escola Estadual de Tempo Integral Profª Roxana Pereira Bonessi en Manaus-AM.

En el artículo se discute teóricamente acerca de los puntos y contrapuntos de modelos y concepciones de gestión educativa, centrando la discusión en la GQT, entendida como un paradigma de gestión, como filosofía gerencial de desarrollo de la calidad en todos los sectores operacionales de las empresas capitalistas, sostenida por un sistema de aplicación de conceptos, métodos y técnicas, que fue introducida en el ámbito educacional e implantada y aplicada, como acción pionera en una escuela pública.

¿Cuáles son las principales conclusiones del artículo?          

En cada apartado del artículo buscamos cerrar el análisis con una reflexión para concluir, aunque el camino por recorrer en el ámbito de la gestión educativa es muy largo. Sin embargo, presentamos nuestras consideraciones finales apuntando algunos aspectos que consideramos relevantes en cuanto a los resultados y conclusiones, resaltando que la coyuntura política actual es diferente del momento en el que se realizó la investigación.

¿Las escuelas deben seguir el ejemplo de la Escola Estadual Professora Roxana Pereira Bonessi e implantar el Sistema de Gestión de la Calidad?

No fue con esta intención y ni en esa dirección el objetivo del trabajo, de establecer el modelo como ejemplo a ser seguido. La gestión escolar pública es objeto de estudio y compone una variada literatura científica producida en el campo educacional y este trabajo se contextualiza exactamente como una contribución en este campo. La gestión escolar es un instrumento de mediación que influencia indudablemente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues, implica elementos de carácter social, político, cultural y económico que se materializan en la realidad en la forma de organización y en la forma de conducción de la gestión de la escuela.

¿Cómo FUNIBER le ayudó a publicar este artículo?

Me fue puesto a disposición una matriz curricular compatible con los objetivos del curso, acompañada de un excelente material didáctico físico producido por profesores calificados y reputados, una plataforma virtual tecnológicamente avanzada y un equipo tutorial de apoyo. Consecuentemente, eso posibilitó ampliar mis conocimientos, desarrollar competencias y habilidades principalmente en cuanto a la producción textual, creando una cierta dosis de confianza y seguridad para producir un material científico, en el caso de un artículo, como forma de aportar a la educación y a la ciencia.

Qué destacarías de la Maestría en Educación de FUNIBER?

Mi formación y aprendizaje con la Maestría de FUNIBER no se dio de forma unilateral, pues estuvieron conmigo, compartiendo conocimientos y saberes, compañeros de clase, profesores, tutores, directores, equipo técnico y académico, entre otros, con una interacción y relación conjunta mediada por la tecnología. La calidad del proceso formativo da la Maestría residió fundamentalmente, en mi opinión, en el conjunto de personas calificadas en combinación con un conjunto de instrumentos y herramientas técnicas y pedagógicas de calidad que permitieron que mi formación y aprendizaje fueran también de calidad.

Si quieres conocer la opinión de David de Campos Buás acerca de su experiencia estudiando una Maestría a distancia puedes ver el siguiente vídeo:

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