Nohemy Elizabeth Alvarenga es una estudiante de la localidad de Santa Tecla (El Salvador) que cursó la Maestría en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos

Opinión de Nohemy Elizabeth Alvarenga, alumna salvadoreña becada por FUNIBER

Experiencias FUNIBER, Opiniones Funiber

Nohemy Elizabeth Alvarenga es una estudiante de la localidad de Santa Tecla (El Salvador) que cursó la Maestría en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos, becada por FUNIBER. Nohemy decidió estudiar la Maestría para poder evolucionar profesionalmente y gracias a la formación patrocinada por la Fundación ha logrado gestionar y llevar a cabo proyectos internacionales.

¿Cómo supo de FUNIBER y de la actividad de la fundación?

Una amiga me habló de FUNIBER y de sus actividades. Ella estaba cursando una Maestría online en ese momento y me recomendó intentar obtener una beca y estudiar uno de los programas que la Fundación patrocina.

¿Qué le hizo decidirse por FUNIBER?

El factor clave fue la oportunidad que ofrece la Fundación de cursar maestrías y doctorados de calidad a un precio razonable, y también valoré que me permitía seguir estudiando sin dejar de trabajar.

¿Cómo fue su experiencia con la fundación? ¿Se sintió apoyada y respaldada en sus estudios?

Mi experiencia fue muy buena. Me sentí apoyada por el personal administrativo de FUNIBER en todo momento, se preocuparon por cómo estaba en todo momento y ofrecieron su ayuda para que lograra acabar mis estudios dentro del plazo establecido.

¿Cómo fue la experiencia de estudiar a distancia? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene este sistema? ¿Fue duro poder finalizar sus estudios?

Mi experiencia estudiando a distancia fue muy satisfactoria, más de lo que esperaba. Me gustó que el programa de estudios de la Maestría era muy completo y también destaco que la formación incluía trabajos en grupo con estudiantes de todo el mundo, lo que fue una experiencia muy enriquecedora, a pesar de los normales problemas de comunicación que ocasionalmente teníamos entre los compañeros de diferentes países.

¿Cumplieron la formación que cursó y su profesorado con las expectativas que tenía?

Sí, cumplieron ampliamente. Los profesores fueron muy accesibles en todo momento y el campus tiene mucha información adicional para sacar el máximo provecho de la Maestría.

¿Qué destacaría de su experiencia cursando los estudios patrocinados por FUNIBER?

La oportunidad de lograr un título de Maestría en un programa actualizado y de prestigio internacional sin dejar mi actividad laboral, y desde la comodidad de casa. También destaco las facilidades económicas y la gran cantidad de información que ofrece el campus.

¿Ha podido aplicar los conocimientos adquiridos con la formación patrocinada por FUNIBER?

Sí, totalmente, he tenido oportunidades de gestionar y llevar a cabo proyectos en mi país y también en el extranjero.

¿Espera que la formación obtenida a través de FUNIBER le abra nuevos horizontes profesionales? ¿Cuáles?

Sí, por supuesto, espero que los conocimientos adquiridos me ayuden a gestionar proyectos de mayor calado y evolucionar profesionalmente.

¿Recomendaría estudiar los programas patrocinados por FUNIBER a algún amigo o familiar?

Sí, lo recomiendo. Creo que en el mundo actual es necesario seguir estudiando y formándose para tener un lugar mejor en un mercado laboral cada día más competitivo. FUNIBER supone una gran oportunidad para todo el mundo; patrocina excelentes programas titulados por prestigiosas universidades internacionales y brinda la oportunidad de estudiar en el tiempo libre.

 

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Opinión de Marco Coello, alumno mexicano de Maestría

Opinión de Marco Coello, alumno mexicano becado por FUNIBER

Experiencias FUNIBER, Opiniones Funiber

Marco Coello Buck es un reputado arquitecto de la región mexicana de Chiapas. Marco buscaba ampliar sus conocimientos en la gestión de proyectos, por lo que decidió cursar la Maestría en Proyectos de Arquitectura y Urbanismo, que patrocina FUNIBER.

Este arquitecto mexicano ha cosechado notables éxitos con la formación adquirida a través de la Maestría, y está muy satisfecho con lo que aprendió a lo largo de la Maestría patrocinada por la Fundación.

¿Cómo supo de FUNIBER y de la actividad de la fundación?

Descubrí FUNIBER buscando maestrías y doctorados por Internet.

¿Qué le hizo decidirse por FUNIBER?

El hecho que la Fundación patrocine un programa tan completo como la Maestría en Arquitectura y Urbanismo y la posibilidad de hacerlo a distancia y en mi tiempo libre.

¿Cómo fue su experiencia con la fundación? ¿Se sintió apoyado y respaldado en sus estudios?

Mi experiencia estudiando la Maestría que patrocina FUNIBER fue muy positiva. El personal académico de la Maestría y también los miembros de FUNIBER en México me apoyaron en todo momento.

¿Cómo fue la experiencia de estudiar a distancia? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene este sistema? ¿Fue duro poder finalizar sus estudios?

Mi experiencia estudiando a distancia fue excelente, el programa es muy completo. Las asignaturas están muy bien estructuradas y el módulo de diseño fue muy interesante, ya que me permitió conocer profesionales de otros países y trabajar con ellos. La mayor ventaja para mí fue poder cursar la Maestría en mi tiempo libre, compaginándola con mi actividad laboral y sin tener que trasladarme a un centro de estudios.

¿Cumplieron la formación que cursó y su profesorado con las expectativas que tenía?

Sí, la formación que cursé está muy bien estructurada y es muy completa, y la plataforma me pareció muy intuitiva y fácil de usar. El profesorado está muy capacitado y siempre estaban dispuestos a ayudar.

¿Qué destacaría de su experiencia cursando los estudios patrocinados por FUNIBER?

Destaco que las maestrías y doctorados que patrocina FUNIBER son una excelente forma de ampliar conocimientos, ya que son formaciones muy actualizadas. La bibliografía me pareció excelente y pude aprender mucho de las lecturas.

¿Ha podido aplicar los conocimientos adquiridos con la formación patrocinada por FUNIBER?

He podido aplicar los conocimientos adquiridos en la Maestría en mi vida profesional de forma inmediata, en mi despacho de arquitectura, C Cúbica Arquitectos, y en Design Week México, la organización de la que gestiono su proyecto cultural. La Maestría me ha ayudado a llevar a cabo con éxito diversos proyectos.

¿Espera que la formación obtenida a través de FUNIBER le abra nuevos horizontes profesionales? ¿Cuáles?

Sí, de hecho, la Maestría ya me las ha abierto, como la gestión de los proyectos que llevamos a cabo hace unos meses en el Museo del Palacio Municipal de San Cristóbal (MUSAC) de Las Casas, en Chiapas, con el que obtuvimos el premio Charter Award por el Congress for New Urbanism (CNU). También gestioné el proyecto que llevamos a cabo para el Museo del Niño en Tuxtla Gutiérrez, también en Chiapas, recinto que diseñamos y que acaba de abrir sus puertas al público recibiendo a más de 50.000 visitantes en tan solo un mes.

¿Recomendaría estudiar los programas patrocinados por FUNIBER a algún amigo o familiar?

Sí, recomiendo los programas que FUNIBER patrocina a todo aquel que quiera ampliar conocimientos en su área.

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Se llevan a cabo las primeras prácticas virtuales de la Maestría en Coaching Individual y Liderazgo Organizacional

Se llevan a cabo las primeras prácticas virtuales de la Maestría en Coaching Individual y Liderazgo Organizacional

Experiencias FUNIBER, Noticias

La Maestría en Coaching Individual y Liderazgo Organizacional que patrocina FUNIBER es una formación que, como explicó su directora académica, Vanessa Yélamos, ofrece a los estudiantes diversas oportunidades de poner en práctica los conocimientos adquiridos en diversos formatos sobre la metodología y disciplina del Coaching , uno de ellos consiste en una serie de sesiones prácticas virtuales, la primera de las cuales tuvo lugar el pasado 24 de mayo.

Estas prácticas virtuales se llevan a cabo cada 2 meses, aproximadamente, y contarán con la guía de un tutor, que en esta ocasión fue la propia Vanessa Yélamos, y un máximo de 8 estudiantes. En cada una de estas prácticas, además de una introducción teórica, se llevan a cabo pequeñas sesiones de Coaching, en las que uno de los alumnos ejercerá de coach y otro estudiante ejercerá de cliente o coachee, a fin de mejorar y fortalecer las competencias del Coaching, aprender a manejar diferentes herramientas empleadas en los procesos, así como familiarizarse con las distintas fases de un proceso de Coaching. Por ello es que cada sesión se centrará en diferentes competencias y fases del proceso de Coaching.

Los ejercicios virtuales buscan poner en práctica la teoría que los alumnos van estudiando a lo largo de la Maestría, y también estimular el aprendizaje colaborativo, ya que los roles de coach y coachee rotan a lo largo de la sesión, con lo que todos los estudiantes presentes aprenden de primera mano y también pueden analizar el trabajo de sus compañeros y pueden ofrecer feedback.

Los estudiantes se mostraron muy satisfechos con esta primera sesión práctica virtual:

  • Claudia Quezada, de Chile, que declaró “lo que más valoro de la práctica es la posibilidad de poner en acción los conocimientos aprendidos en las asignaturas, interactuar con el resto de mis compañeros y sobre todo, el poder aprender de personas más expertas y con más conocimiento y práctica, como la profesora Vanessa”.

  • Esther Mercado, de Uruguay, dijo que “lo que más valoro es poder validar las dudas y disponer de una profesora que, desde su gran experiencia y conocimiento, se presta pacientemente a aclararlas, lo que ayuda a mejorar cada día”

  • La estudiante colombiana Silvia Martínez se expresó en términos similares: “lo que más valoro es poder practicar y tener la oportunidad de equivocarme y ser consciente de mis áreas a mejorar para poder crecer más y seguir aprendiendo”.

 

  • “Lo que más valoro de la práctica realizada es el poder discutir y aclarar dudas sobre la aplicación de la teoría, lo cual enriquece mucho a todos los participantes. También valoro la posibilidad de aprovechar la experiencia de la profesora y de los compañeros, es el único espacio real en el cual podemos contrastar y enriquecer las distintas interpretaciones, ya que en los otros espacios cada participante está en un nivel diferente de la formación”, afirmó María Eugenia Luckert, de República Dominicana.

Los alumnos de la Maestría en Coaching Individual y Liderazgo Organizacional también deberán, como tarea en una de las asignaturas, encontrar de 3 a 5 personas de su entorno para realizar procesos de Coaching, prácticas requeridas por la International Coach Federation (ICF) a fin de alcanzar la acreditación.

Los estudiantes que tomen parte en las prácticas virtuales tendrán la oportunidad de valorar las sesiones, al final de cada una de ellas, mediante encuestas, en las que los alumnos podrán también aportar sugerencias para mejorar la siguiente práctica, o adaptarla a sus necesidades formativas.

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